PERSONAY SOCIEDAD / Universidad Alberto Hurtado. Vol. XXV/Nº 2/ 2011/ 55—72. El impacto ideológico de la Escuela Francesa sobre el Ejércitpo argentino. Carlos Guerrero Velásquez, licenciado en Filosofía Universidad Autónoma de Aguascalientes (México)

Télécharger cet article au format PDF


RESUMEN

En Argentina existió una poderosa influencia de origen francés que modificó profundamente las tácticas militares y la ideología del Ejército entre 1957 y 1963. Estas teorías extranjeras importadas al Cono Sur, tuvieron como origen los aprendizajes obtenidos por el Ejército francés en las guerras de Argelia e Indochina. A partir de tales experiencias, los oficiales franceses desarrollaron técnicas de combate contra la entonces novedosa « guerra de guerrillas » de los grupos rebeldes, que fueron enseñadas posteriormente a los militares argentinos. Esta enseñanza incluía importantes elementos de carácter doctrinario, como la idea de la guerra global contra el comunismo, la noción de enemigo interno, y la convicción de que sus acciones, incluido el uso de tortura como técnica de obtención de información, estaban justificadas por la búsqueda del bien mayor de la nación. Esta ideologia influyó profundamente en el Ejército argentino y es posible notar su rastro en el radical proceder que tuvieron los cuerpos militares durante el Proceso de Reorganización Nacional.


Introducción

Todo suceso histórico es susceptible de ser analizado con mayor profundidad si se comprende dentro de un contexto, pues este le proporciona un marco de referencia espacio-temporal que nos permite entenderlo como parte de un proceso mayor, y explicar —o por lo menos estructurar un discurso coherente y satisfactorio— una cantidad importante de sucesos que constituyen puntos clave del fenómeno analizado. Sin duda, ampliar el enfoque de estudio enriquece también la comprensión que de cada parte se pueda tener.

El presente trabajo analiza un fenómeno específico de la última dictadura militar argentina, como es la influencia de la Escuela Francesa sobre el Ejército argentino, a fin de profundizar las implicaciones que le dieron pie, pues “el Terrorismo de Estado tuvo su trágica apoteosis en el periodo 1976-1983. Sin embargo, sería un lamentable e imperdonable error creer que esa tragedia se abatió sobre los argentinos como un rayo en un dia sereno”.

Se ha discutido mucho sobre el apoyo que las potencias económicas mundiales brindaron para la imposición de las dictaduras latinoamericanas de la segunda mitad del siglo pasado, ya sea con la formación de ejércitos paramilitares, la facilitación para obtener armamento o la dotación de ayuda económica. Este ensayo tomará como su principal fuente, el análisis realizado por el profesor e investigador Daniel Mazzei en su texto “La misión militar francesa en la Escuela Superior de Guerra y los orígenes de la Guerra Sucia, 1957—1962” (2002), para discutir el papel que la Escuela Francesa tuvo sobre la configuración del pensamiento de los militares argentinos, en particular sobre su visión de los fenómenos sociales ocurridos durante el llamado Proceso de Reorganización Nacional y los métodos extremos que se usaron para reprimir a los grupos subversivos.

La amenaza comunista

Desde el fin de la Segunda Guerra Mundial, el mundo occidental se reconfiguró a partir de las políticas impuestas por dos grandes fuerzas que, en su antagonismo, comenzaron una desenfrenada carrera por obtener, además del poderío militar, la dominación ideológica necesaria para imponerse como modelo económico y social hegemónico en el mundo. El indicador visible de esta lucha entre Estados Unidos y el bloque socialista, con la ex URSS como su mayor representante, fue sin duda la carrera armamentística, que provocó un temor generalizado por el peligro de que una tercera guerra mundial incluyera el uso de la energía atómica.

Estados Unidos proyectó sus influencias hacia la reconstrucción de la Europa de posguerra mediante el Plan Marshall, principalmente interesado en convertir la región en un bastión que frenara el avance del comunismo soviético. De la misma manera, los países anteriormente aliados contra la Alemania nazi comenzaron una serie de acuerdos e intercambios en distintos ámbitos, los que incluyeron la instrucción militar. Fue entonces cuando las naciones de América Latina comenzaron a experimentar una serie de transformaciones relacionadas con la manera en que las potencias económicas y armamentísticas enfrentaron esta nueva concepción polarizada del mundo, sufriendo en muchos casos las consecuencias de una guerra ajena.

La Mutual Security Act es promulgada en Estados Unidos hacia 1951 con el fin de asegurarse la cooperación de América Latina a través de diversos programas que garantizaban apoyo económico y militar —incluyendo el préstamo o donación de material bélico de rezago y el establecimiento de bases militares en suelo no estadounidense— a los países que apoyaran los intereses de seguridad y políticas exteriores norteamericanos, encaminados a frenar el temido avance del comunismo.

La alarma por dicha « amenaza comunista” se acrecentó al comenzar la segunda mitad del siglo XX, debido a sucesos como la Guerra Colonial de Indochina (1946-1954), donde los guerrilleros del Viet Minh, que contaban con el apoyo de la China comunista de Mao Tse—Tung y la URSS, vencieron al orgulloso Ejército francés. A sólo seis meses de este suceso, estalló en Argelia una revuelta libertadora que la Cuarta República Francesa enfrentó con una fuerte represión —recreada en el filme La batalla de Argel—, encomendando a la Décima División de paracaidistas del Ejército, bajo órdenes del general Jacques Massu, tomar las funciones de policía de la capital argelina para realizar actos de inteligencia a fin de penetrar y frenar a las organizaciones rebeldes que multiplicaban sus atentados en la ciudad.

El coronel Charles Lacheroy, quien participó junto a Massau en la guerra colonial y en la represión de Argelia, había descubierto ya entre los rebeldes de Indochina la presencia del Libro Rojo de Mao, dándose cuenta del gran error que el Ejército francés había tenido en Vietnam al enfrentar con tácticas tradicionales a un enemigo no tradicional. Lacheroy entendió que se encontraba ante un enemigo que empleaba estrategias militares distintas a las que conoce el soldado de escuela clásica y aprendió esta lección por la dura vía de la derrota. Analizando los principios de la (guerra de guerrillas” aplicada por el Viet Mihn, el coronel francés comprendió que en este nuevo modelo militar la retaguardia tenía especial importancia, pues estaba constituida por elementos de la población civil que, organizada en redes, colaboraba con la inteligencia de las operaciones. Convencido del peligro del enemigo comunista, elaboró entonces una (teoria de la guerra revolucionaria” que fue aplicada de lleno en Argelia. El mismo declaró ante la periodista francesa Marie-Monique que en esta batalla había que “defender El Imperio a toda costa contra los agentes del comunismo mundial que ya habían dado inicio a la Tercera Guerra Mundial”.

En Argelia, los paracaidistas del Ejército francés buscaron superar la frustrante experiencia de la derrota indochina. Es entonces cuando las milicias francesas modifican sus técnicas de obtención de información, comenzando a emplear métodos más brutales y poco practicados con anterioridad, que aseguren el éxito de la misión, ya que el orgulloso Ejército no estaba dispuesto a repetir en Argelia la humillación sufrida en Indochina. Cuando se le pregunta al capitán Paul Aussaresses (ex miembro de los paracaidistas, que sirvió en las guerras de Indochina y Argelia) si la expresión “todos los medios posibles” que había usado al referirse a la obtención de información incluía el uso de la tortura, e’l contesta, como si de algo obvio se tratara : “¡Qué pregunta ! lncluía la tortura” (Robin 2003).

A pesar de la represión, los tratados de Evian definen en julio de 1962 la independencia del país africano. Aunque no se logra el éxito militar y las posibilidades de una Argelia francesa se desvanecen, han nacido ya las semillas ideológicas y metodológicas que serán sembradas luego en América bajo el tutelaje francés, para germinar dolorosamente durante las dictaduras de los años setenta del siglo pasado.

Analizaremos dos ideas que el Ejército francés desarrolló como aprendizaje de sus conflictos coloniales y que con posterioridad son adoptadas en diversos países de Latinoamérica : el surgimiento de la idea de (lucha antisubversiva”, que incluía el entendimiento del militar como protector del país contra una amenaza terrorista;y el desarrollo y empleo de las llamadas (tácticas de lucha antisubversiva”.

Paris y Buenos Aires

 

[…] Lire la suite sur le pdf. El impacto ideológico de la Escuela Francesa sobre el Ejércr[o argentmo

.

.

.

Répondre

Entrez vos coordonnées ci-dessous ou cliquez sur une icône pour vous connecter:

Logo WordPress.com

Vous commentez à l'aide de votre compte WordPress.com. Déconnexion /  Changer )

Photo Google

Vous commentez à l'aide de votre compte Google. Déconnexion /  Changer )

Image Twitter

Vous commentez à l'aide de votre compte Twitter. Déconnexion /  Changer )

Photo Facebook

Vous commentez à l'aide de votre compte Facebook. Déconnexion /  Changer )

Connexion à %s